Appuyée sur les concepts de besoin fondamental et de résilience, la théorie du Cerf-volant propose un cadre pour penser la souffrance de certains enfants à haut potentiel intellectuel à l’école. Elle postule chez eux cinq besoins fondamentaux, qui peuvent s’orienter, selon les expériences de chacun, vers l’affirmation de soi, la désaffirmation ou l’hyperaffirmation de soi.
Une étude portant sur un effectif réduit d’enfants de 8-12 ans permet une première exploration de la pertinence de cette théorie.
